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martes, 29 de enero de 2013
Orientación académica
Aquellos que estéis cursando 2º de Bachillerato, podéis consultar las siguientes páginas, con enlaces útiles a la prueba de Selectividad y asesoramiento específico sobre vuestro futuro académico:
- Página con información sobre universidades de Madrid, tabla de ponderaciones para el curso que viene, etc.
www.emes.es
-Explicación de la prueba de Selectividad (PAU) y simulador de calificaciones, enlace extraído de la Universidad Carlos III:
http://www.uc3m.es/portal/page/portal/selectividad
-Programa on line Orienta, una excelente aplicación actualizada a este curso 2012-13 con información utilísima sobre ciclos formativos de grado medio y superior, así como la oferta completa de titulaciones de todas las universidades españolas y los requisitos de acceso:
http://iesalbasit.es/blogs/toriento/programa-orienta/
domingo, 15 de abril de 2012
Selectividad: calentando motores
Estimados alumnos:
Os recuerdo algunas cosas que debéis tener en cuenta de cara al examen de Selectividad. No obstante, podéis descargaros el modelo de examen y los criterios generales de corrección en el siguiente enlace:
PREGUNTA 1.- COMENTARIO DE TEXTO:
Todos los textos propuestos son informativos o divulgativos. En el caso de la opción A, poseen claros valores literarios y pertenecen a un autor de reconocido prestigio, mientras que en la opción B carecen generalmente de estos valores literarios. En ambas opciones, se citan el nombre del autor y la procedencia del texto. La mayor parte de los textos habrán sido escritos en los siglos XX y XXI, pero también se seleccionará alguno de los siglos XVIII y XIX.
El tema (1.a) se debe enunciar de manera concisa en una o dos líneas de extensión como máximo.
En 1.b, explicará las características lingüísticas y estilísticas más sobresalientes de cada texto. En caso de que resulte pertinente (por ejemplo, en el caso de las noticias periodísticas), también deberán incluirse aspectos de la estructura textual. Se analizarán los elementos lingüísticos que permitan identificar tanto las secuencias textuales (narración, descripción, exposición, argumentación, etc.) como el género discursivo (noticia periodística, ensayo humanístico, etc.): predominio de determinadas estructuras oracionales, tipo de léxico empleado, preferencia por determinados tiempos verbales, etc. Asimismo, se valorarán recursos de especial interés estilístico (o incluso de carácter literario) en el texto en cuestión: repeticiones, contraposiciones, ironía, metáfora, entre otras posibles. En ningún caso se valorará que el alumno elabore un mero listado de elementos (sustantivos, adjetivos, verbos en presente, etc.); es imprescindible que señale la función que poseen en el texto las propiedades lingüísticas y estilísticas señaladas.
Os recuerdo algunas cosas que debéis tener en cuenta de cara al examen de Selectividad. No obstante, podéis descargaros el modelo de examen y los criterios generales de corrección en el siguiente enlace:
PREGUNTA 1.- COMENTARIO DE TEXTO:
Todos los textos propuestos son informativos o divulgativos. En el caso de la opción A, poseen claros valores literarios y pertenecen a un autor de reconocido prestigio, mientras que en la opción B carecen generalmente de estos valores literarios. En ambas opciones, se citan el nombre del autor y la procedencia del texto. La mayor parte de los textos habrán sido escritos en los siglos XX y XXI, pero también se seleccionará alguno de los siglos XVIII y XIX.
El tema (1.a) se debe enunciar de manera concisa en una o dos líneas de extensión como máximo.
En 1.b, explicará las características lingüísticas y estilísticas más sobresalientes de cada texto. En caso de que resulte pertinente (por ejemplo, en el caso de las noticias periodísticas), también deberán incluirse aspectos de la estructura textual. Se analizarán los elementos lingüísticos que permitan identificar tanto las secuencias textuales (narración, descripción, exposición, argumentación, etc.) como el género discursivo (noticia periodística, ensayo humanístico, etc.): predominio de determinadas estructuras oracionales, tipo de léxico empleado, preferencia por determinados tiempos verbales, etc. Asimismo, se valorarán recursos de especial interés estilístico (o incluso de carácter literario) en el texto en cuestión: repeticiones, contraposiciones, ironía, metáfora, entre otras posibles. En ningún caso se valorará que el alumno elabore un mero listado de elementos (sustantivos, adjetivos, verbos en presente, etc.); es imprescindible que señale la función que poseen en el texto las propiedades lingüísticas y estilísticas señaladas.
En 1.c), indicará el tipo de texto y el género discursivo al que corresponde el fragmento propuesto.
En cuanto a la respuesta de las preguntas, está permitido contestarlas sin seguir el orden propuesto en la hoja de examen y dentro de cada pregunta, si esta posee apartados, también se puede variar el orden; así, por ejemplo, en la pregunta 1 se puede responder en el orden 1a, 1c y 1b; ahora bien, no está permitido intercalar apartados de una pregunta y otras preguntas, esto es, no se admite responder 1a, 2, 1b. Para facilitar su corrección, todos los apartados de la pregunta 1 deberán aparecer numerados.
sábado, 25 de febrero de 2012
Tipologías textuales y comentario lingüístico
Para reconocer y practicar las principales características de las tipologías textuales, es importante que echéis un vistazo al enlace. Asimismo, podéis encontrar una caracterización y clasificación más esquemática aquí.
Muchos de vosotros os hacéis la misma pregunta: ¿cómo hacer un buen comentario lingüístico? En la siguiente presentación, podéis reconocer los pasos que es necesario seguir para abordar con éxito los elementos lingüísticos y textuales más importantes.
Por último, un pequeño regalo: la música rapera envuelve una presentación en vídeo sobre las funciones del lenguaje. Interesante, ¿verdad? Pues eso: que a la lengua no le falte el ritmo:
Muchos de vosotros os hacéis la misma pregunta: ¿cómo hacer un buen comentario lingüístico? En la siguiente presentación, podéis reconocer los pasos que es necesario seguir para abordar con éxito los elementos lingüísticos y textuales más importantes.
Por último, un pequeño regalo: la música rapera envuelve una presentación en vídeo sobre las funciones del lenguaje. Interesante, ¿verdad? Pues eso: que a la lengua no le falte el ritmo:
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